我简单说一下我孩子的基本情况以及从幼儿园到二年级学习古诗词的基本路径。

　　协调人，北京，7岁半，公立学校二年级男孩。

　　在数量层面上，目前可以准确背诵的唐诗、宋词共计约400首。

　　在质的层面上，我目前对诗歌有一些喜爱。 我可以根据诗人的生平和大致的创作风格（仅限于一些知名诗人）以及不同诗歌之间的关系来简单地欣赏。 在日常生活的不同场景中，我可以随手背几句诗。 大概就是这样。

　　我家的古诗词学习之路

　　中班时期：简单背诵100首诗

　　不要求深刻理解，简单背诵100首诗（《每周一首古诗》，尹建利主编，1-2年级，50首诗/年级）。

　　之后就被束之高阁，而那些反复阅读、回顾作为永久记忆的人也随风而逝。

　　

　　一年级以下：完成300首诗的学习和复习

　　今年3月份左右，我重新开始了诗歌学习计划，从头开始，到6月份左右，我已经学完了300首诗（《一周一首古诗》，尹建利主编，1-6年级，50首/年级）。

　　 7月份，我把这300首诗整体复习了好几遍。

　　

　　二年级：学了近100首诗

　　准确来说，从8月到10月初，“小学生必须背古诗75+80首”，查漏补缺，学新诗，复习旧诗，一遍又一遍地重复，学习新诗50-60首左右。

　　从十月份到现在，《家诗千首》都在放羊。

　　殊不知，孩子已经成为了留守儿童。 进展已经失控。 本来周末可以回家见面的，现在羊叫了，不知道什么时候才能见面了。

　　从上周的情况来看，我大概学了四十多首新歌。

　　

　　我家宝宝的诗词教育，我是这么认为的……

　　不知道从什么时候开始，我好像突然特别关注了经史、国学的收藏，也特别关注了诗歌。

　　它从上到下工作，在顶部吹气，在底部快速吹气。 在总结怎么做之前，先说一些个人的看法。

　　有必要写诗吗？

　　这是必要的，也是不必要的。 这主要取决于目的是什么。

　　为了考试，我觉得没必要从小学低年级就花很多时间去做，更不用说从学前班开始了。

　　虽然中考诗词、文言文的比例增加了，但按照老师的要求在学校应该可以处理。

　　而且，中考需要9年，高考需要12年。 这么多年学习200首诗词和数百篇文言文，并不是一个很大的工作量。 相反，低年级的人却这样做了，并且需要保暖。

　　

　　如果是为了纯粹的熏陶，积累素养等等，那么就可以做，而且随时可以开始。

　　学前阶段，你开始学习牙牙学语，朗朗上口，朗朗上口，学一种韵律，不求深奥的解释，就像儿歌一样。 目前市面上的一些传唱诗大概就是这个意思。

　　如果你想内化、运用、欣赏，单纯的背诵而不要求更深层次的理解可能会比较困难。 你需要在理解的基础上学习阅读和记忆。

　　什么时候做

　　你可以随时做。 只是不同阶段的目的不同，具体见上一段。

　　学前班的目的是为了机械记忆，感知诗意语言的韵律和美感； 长大了是为了考试，是为了感悟意境，是为了提高文学素养。

　　我的家人如何携带它？

　　基于理解诗歌背景的记忆法

　　现在比较流行的是“337”存储方式； 艾宾浩斯记忆法以前也流行过。

　　这些方法我还没有深入研究过。 这里只是我在家里如何做的总结。

　　了解文章的大意，在此基础上阅读

　　这就需要了解关键词的用法和整首诗的大意。

　　从这个角度来说，有详细的解释是比较方便的，包括关键词和材料，包括整首诗的大意。 另外，为了阅读准确，也为了偷懒，有拼音会更方便。

　　

　　说到这里，可能有人会问。

　　包括我自己，也提出过一个问题：一本解释详细的书，是否会影响对原文的认知和独立欣赏。 结果，当我拿到一首诗时，我就直接去现代白话解释。

　　换句话说，你拿起一首诗，没有欣赏或感知，直接阅读解释，然后机械地记住它。

　　后来我释然了，也与自己和解了。 是否会主动学习、欣赏原文，与你自己有关，与解读无关。

　　只有读诗人才能读懂诗

　　诗歌通常是诗人所见、所想、所感的表达，与他的生活和性格绝对密切相关。

　　一个诗人的写作风格也会有自己的特点。

　　因此，超越诗歌本身，从“诗人”的角度去理解和学习，也是一种理念。

　　

　　历史的积累与文学史相辅相成

　　和上一篇了解诗人了解诗意大致是一样的。

　　虽然我们大部分孩子都读过一些唐宋诗词，但其他的相对较少，可能只有少量的《诗经》、《汉乐府》等。

　　但很多诗歌都有时代背景，比如婚姻、抗击匈奴、安史之乱等等。

　　下图是留守儿童在奶奶家随意观看的历史的一部分。

　　

　　数量的积累很重要

　　我觉得当孩子积累了大概150-200首歌曲的时候，就会有一种上手的感觉，一点点“融会贯通”，还有举一反三，还有一些应用，可以运用到日常的行为和写作中。 。

　　当诗歌有三百多首的时候，孩子们看到新诗就会有一些欣赏、欣赏的感觉。

　　记忆有办法

　　在我看来，诗歌是最简单的作品。

　　小构图有内在的逻辑顺序。 是按时间顺序排列的吗？ 事件的发展是渐进的吗？ 场景是由远到近、由大到小吗？

　　理清内部关系，一层层背下来，是理所当然的事情。 我不会背了上一句而忘记了下一句。

　　顺便说一句，有人给这种类似的方法起了一个外国名字，叫“思维导图”。

　　检查并背诵已经以不同方式学过的诗篇

　　很多人都会习惯性地从目录开始查看。 但其实还有很多不同的维度，可以花式发挥。

　　比如桃花相关、夜相关、雪、早春、晚春、农民的苦难、白居易十首诗等等。

　　图书

　　《每周一首古诗》，尹建利主编，1-6年级，每个年级50首，共300首；

　　

　　《小学生必背古诗词75+80首》，说辞解字词典研究中心编，共202首；

　　

　　《家诗千首》有注音，有详细解释。

　　

　　电子数据

　　《天天练》国学大学语文部分，孩子读完了全部唐诗和一部分宋词。

　　平革《读懂诗人才能读懂诗》。

　　

　　其实我还买了很多与诗歌相关的书籍。

　　随便数一下，比如《跟着历史学古诗》《古诗中的博物学》《美丽的古诗》《跟着古诗学地理》《和孩子一起读古诗》《唐诗山川》里弗斯“”、“女士” 戴氏高能唐诗班》、《中国诗词大会》、《飞花岭读诗》等。

　　这些都没有具体用到，就不一一介绍了。

　　但！ ！ ！ 重点强调！ ！ ！ ！ 下图中的“75+80”需要防雷击。 我个人不喜欢它，因为没有完整的解释。